Cine a fost cel mai inteligent individ din istorie? Se spune că William James Sidis a învățat limba latină de unul singur la numai 3 ani. Până la vârsta de 6 ani, Billy, așa cum era cunoscut, ar fi adăugat la cunoștințele sale lingvistice rusa, franceza, germana, ebraica, armeana și turca, pe lângă engleză și latină.
Mama lui, Sarah, medic de profesie, îi citea seara povești din mitologia greacă. Tatăl său, Boris, un psiholog aflat la începutul carierei, evita activitățile fizice și prefera să discute cu fiul său despre psihologie și alte subiecte academice.
Billy mergea în clasa întâi cu o carte de Shakespeare în mână și a finalizat școala primară în doar șapte luni. Între 6 și 8 ani, s-ar fi presupus că a scris cel puțin patru cărți. La 8 ani, a susținut examenul de anatomie al Facultății de Medicină de la Harvard și examenul de admitere la Massachusetts Institute of Technology. IQ-ul său a fost ulterior evaluat ca fiind cu 50 până la 100 de puncte mai mare decât cel atribuit lui Albert Einstein.
Cine a fost cel mai inteligent individ din istorie? William James Sidis
Cine a fost cel mai inteligent individ din istorie? Fiul unor emigranți evrei ucraineni ajunși în Statele Unite la sfârșitul secolului al XIX-lea, William James Sidis a venit pe lume la New York, pe 1 aprilie 1898. A fost numit după unul dintre prietenii și colegii de breaslă ai tatălui său, filosoful William James, recunoscut adesea drept „părintele psihologiei americane”.
Boris și Sarah Sidis, amândoi intelectuali din familii cu fonduri limitate, credeau că fiul lor trebuie tratat ca un adult. Ulterior, au fost criticați pentru că i-au negat lui Billy o copilărie normală. Ei susțineau că tot ceea ce făcea băiatul era condus de dorința de a acumula cunoștințe.
Pentru orice copil, chiar și pentru unul cu abilități extraordinare, aceasta constituia o presiune enormă. Decizia părinților de a stabili din timp ce fel de viață urma să aibă William ar fi putut să-i facă parcursul mai complicat decât ar fi fost necesar. Filosofia lor consta în a-i oferi instrumentele necesare pentru a gândi, a raționa și a învăța.
Controversa legată de educația lui William James Sidis
William Sidis a rămas unul dintre cele mai răspândite exemple de copil-minune care a fost ulterior considerat un „eșec”. De-a lungul timpului, specialiști în educație, mass-media și părinții copiilor obișnuiți i-au criticat pe Boris și Sarah pentru că au exercitat o presiune excesivă asupra fiului lor și pentru concentrarea exagerată pe realizările academice, neglijând dezvoltarea sa ca individ.
Povestea lui Sidis continuă să stimuleze dezbaterea despre modul în care ar trebui să fie crescuți copiii supradotați și despre originea talentului excepțional: este acesta moștenit genetic, așa cum credeau Boris și Sarah, sau este influențat mai mult de mediul în care crește copilul?
Numeroase studii academice importante au cercetat parcursul copiilor-minune și modul în care aceștia evoluează la maturitate. Unul dintre cele mai renumite, Terman Study of the Gifted, inițiat în 1921 de psihologul Lewis Terman de la Stanford, a urmărit peste 1.500 de elevi timp de mai mult de 80 de ani, conform HowStuffWorks.
Studiul lui Terman a fost contestat de-a lungul timpului, dar multe dintre concluziile sale sunt încă considerate relevante, iar datele continuă să fie utilizate de cercetătorii din domeniul științelor sociale. „Munca lui Terman, care a monitorizat acești oameni timp de peste 50 de ani, chiar și după moarte…
