Băieții au performanțe mai slabe la liceu comparativ cu fetele: impactul comportamentului grupului de prieteni și a normelor de gen
Un nou studiu internațional evidențiază o situație alarmantă în sistemele de învățământ din Europa: băieții, în medie, au rezultate școlare inferioare față de fete la nivel liceal. Concluziile sunt rezultatul cercetărilor efectuate de Margriet van Hek, sociolog educațional, publicate în revista Research in Social Stratification and Mobility. Una dintre principalele constatări ale studiului este că prietenii și cercul social au un impact crucial, iar comportamentele negative sunt mai frecvente în rândul băieților, influențate de normele tradiționale de gen.
Rolul negativ al cercului de prieteni masculin
Van Hek a studiat datele din sondaje care au inclus peste 10.000 de adolescenți cu vârste între 14 și 16 ani din patru țări europene: Țările de Jos, Germania, Anglia și Suedia. Studiul a investigat în mod special cum comportamentul colegilor influențează performanțele acestora în două materii esențiale: limba maternă și matematică. Rezultatele indică clar că elevii care sunt înconjurați de prieteni cu comportamente problematice (ex. absenteism, conflicte cu profesorii, întârzieri) au tendința de a obține note mai slabe.
Acest fenomen este mai pronunțat în cazul băieților, ai căror prieteni – conform datelor adunate – au o probabilitate mai mare de a adopta comportamente necorespunzătoare în școală. În acest sens, Van Hek menționează: “Atunci când băieții chiulesc, intră în conflicte cu profesorii sau întârzie, aceste acțiuni sunt considerate „cool”, spre deosebire de fete, unde comportamentele similare nu sunt apreciate din punct de vedere social.”
Influența directă și indirectă a comportamentului colegilor
Cercetătoarea subliniază că influențele prietenilor pot avea efecte atât directe, cât și indirecte asupra rezultatelor educaționale:
– Efect indirect: Elevii tind să copieze comportamentele prietenilor. Dacă chiulesc împreună, își petrec mai puțin timp studiind și, prin urmare, obțin note mai mici.
– Efect direct: Chiar dacă un elev nu se comportă necorespunzător, mediul de învățare poate fi perturbat de cei care tulbură lecțiile, reducând eficiența educațională.
Normele de gen încurajează comportamente dăunătoare
Un aspect central al studiului este conexiunea dintre comportamentele elevilor și normele de gen promovate de societate. Conform lui Van Hek, așteptările tradiționale privind băieții – să fie rebeli, activi din punct de vedere fizic, neatenți în timpul orelor – duc la o implicare mai redusă în activități academice. În contrast, fetele sunt încurajate să fie ordonate, diligent și să respecte regulile, trăsături apreciate în sistemul educațional.
Această presiune socială determină băieții să respingă comportamentele asociate cu „feminitatea” – precum concentrarea la ore sau interesul pentru lectură – în favoarea unor atitudini considerate mai masculine, care afectează negativ performanța.
Cealaltă față a monedei? Comparativ cu fetele, băieții:
– Au rezultate constant inferioare la limba maternă.
– Sunt mai predispuși să abandoneze școala fără o diplomă finală.
– Au abilități lingvistice mai scăzute.
– Se confruntă cu riscuri economice și profesionale mai mari pe termen lung.
Ce măsuri pot fi luate?
Van Hek evidențiază importanța conștientizării acestor provocări atât de către autoritățile educaționale, cât și de conducerea școlilor și profesori. Printre soluțiile sugerate pentru a combate acest fenomen se numără:
1. Crearea unui climat școlar incluziv din punct de vedere al genului – Promovarea unui mediu în care elevii să își poată urma interesele academice fără teama de stigmatizare de gen.
2. Intervenții targeted.
