Un specialist emite un avertisment surprinzător. Tyler Jagt, un profesor de literatură și scriere la universitate, susține că studenții își pierd rapid capacitatea de a citi, ceea ce el descrie ca un “colaps generațional măsurabil” în domeniul cititului și scrisului. Într-un eseu publicat în The Chronicle Higher Education, Jagt declară că niciunul dintre studenții săi nu a reușit să finalizeze un articol de 20 de pagini, un lucru normal cu un deceniu în urmă. Un student a explicat că a pierdut firul lucrării.
Rezultatele evaluărilor de citire de la Evaluarea Națională a Progresului Educațional din 2024, publicate în 2025, confirmă descendența. Scorurile la citire ale elevilor din clasa a XII-a au atins cel mai scăzut nivel de la începutul evaluărilor în 1992. Aproape o treime dintre acești elevi au obținut scoruri sub nivelul “de bază”, ceea ce indică dificultăți în a trasa concluzii din texte. De asemenea, 70% dintre elevii de clasa a IV-a nu pot citi la o capacitate competentă, conform unui raport al Fundației Annie E. Casey.
Criza lecturii este atribuită lipsei de interes pentru citit și dezvoltării rapide a tehnologiei, cum ar fi smartphone-urile și inteligența artificială. Tinerii utilizează IA ca un substitut pentru învățarea tradițională, devenind dependenți de răspunsurile rapide furnizate de aceste tehnologii. Aceasta este folosită pentru a rezuma texte și a redacta eseuri, activități pe care mulți elevi le realizează fără a înțelege pe deplin conținutul. Un test recent a arătat că 83% dintre utilizatorii de IA nu au putut cita nicio frază din eseurile redactate cu ajutorul acesteia. Mai mult, când li s-a solicitat să scrie eseuri fără a folosi IA, mulți nu au reușit să finalizeze sarcina.
